На первый взгляд видеоуроки можно расценить, как обычные уроки или лекции, записанные в видеоформате. Это далеко не так, ведь в настоящее время видеоуроки можно назвать отдельным направлением в образовании, причем это касается абсолютно всех предметов.

Замечено, что на протяжении достаточно длительного времени преподаватели стараются все чаще использовать на лекциях разные видеоматериалы, эта тенденция образовалась не зря. Они знают, что видеоуроки по математике дают возможность донести больше информации и быстрее и глубже раскрыть тему урока, в отличие от классического проведения лекций без использования вспомогательных видеоматериалов.

Предлагаю вашему вниманию две лекции, которые ученикам помогут разобраться в теме «Рациональные выражения», а учителям наглядно и схематично представить материал, использовать его при систематизации знаний учащихся по данной теме в 8 классе.

В лекции №1 рассматриваются следующие вопросы...

Objectives: by the end of the lesson students will be able to
- work in small groups;
- develop their reading, writing, communicative skills;
- improve creative thinking;
- learn and use now vocabulary on the topic;
- discuss the problems of true friendship;
- improve their listening, speaking skills;
- revise previously learned vocabulary on the topic of the lesson;
- think critically on various situations;
- bring up the culture of communication, friendly and tolerant attitude to each other.
Equipment:
- sayings of the great men;
- copies of the text «……..»;
- reading test;
- handouts for the work on reading;
- handouts with situations;
- mind map;

Мета уроку:

навчальна: узагальнити й систематизувати набуті знання; відпрацювати вміння складати хімічні формули, визначати валентності хімічних елементів за формулами речовин.

розвиваюча: розвивати основні операції мислення та пізнавальні процеси, вміння  використовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях;

виховна: формувати навички працювати в групах, орієнтуватися в різних ситуаціях, допомагати один одному, виховувати почуття відповідальності, творчий підхід до навчання,    любов до предмета.

Обладнання та матеріали: роздаткові матеріали до уроку; комп’ютер, мультимедійний проектор, екран; відеофільм  «Практичні досліди учнів 10 А класу з карбонатами».

Форми роботи: словесні (інструктаж до виконання завдань, інформаційне повідомлення, бесіда, тренувальні вправи,  інтерактивні вправи («Мікрофон», «Ланцюжок»), наочні (презентація  за темою «Початкові хімічні поняття»),  практичні.

Методи роботи: індивідуальна, групова, парна, фронтальна.

Форма проведення уроку: урок-естафета

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань, вмінь і навичок.

Цель: Углубить представления учащихся о главной героине романа; раскрыть глубину, искренность, цельность, поэтическую одухотворенность натуры главной героини, близость к народной жизни; помочь учащимся понять, под влиянием каких жизненных обстоятельств происходят перемены в Татьяне, превратившейся из простой деревенской барышни в светскую даму, «законодательницу зал»; выяснить, почему не состоялось счастье Онегина и Татьяны; определить отношение к героине и ее поступкам поэта и свое собственное .
Развивать у учащихся умение анализировать мысли не только героев произведения, но и свои.
Воспитание чувства прекрасного ,культуры мышления и общения, эмоциональной отзывчивости, способности к переживанию и сопереживанию, художественного вкуса и культуры речи учащихся.

Оборудование: Выставка книг, иллюстраций к роману, музыка Шопена, Бетховена; Комплект источников (текст романа «Евгений Онегин», фрагменты статей из работы В.Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина»; учебник литературы для 10 класса. проектор; экран; Слайды – портрет героини; иллюстрации.

Сучасне життя висуває нові вимоги до людини, а якісно нові зміни в суспільстві переконують, що найбільшою цінністю є неповторна людська особистість з її нахилами, вподобаннями, обдаруваннями. Творити змістовні, масштабні зміни в житті держави спроможна тільки всебічно та гармонійно розвинена творча особистість. Тому виявлення обдарованості, спеціальних здібностей у дітей, їх розвиток і реалізація є однією з актуальних проблем на сучасному етапі розвитку педагогічної теорії і практики. Проблема виховання обдарованої дитини існує стільки, скільки існує сама педагогіка і сьогодні залишається відкритою.

Обдаровані діти – золотий запас нації, її інтелектуальна еліта, гордість і надія України, джерело її авторитету у світі. Завдання класного керівника полягає в тому, щоб створити умови для виявлення та розвитку обдарованих дітей.

Програма української мови передбачає формування у дітей умінь української вимови, засвоєння ними певного лексичного мінімуму, формування умінь правильно будувати висловлювання, читати, дотримуючись орфоепічних норм, писати, вживаючи українські букви.

Пропоновані завдання допоможуть учителю здійснити диференційований підхід у навчанні української мови.

Экспресс-контроль

Основы здоровья 3-й класс

Экспресс-контроль

Дифференцированные задания по русскому языку в 3 классе.

Контрольная работа по геометрии "Простейшие геометрические фигуры"